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              華陽中學2010—2011學年度教科室工作計劃

              作者:王本書 來源:教科室 更新日期:2012-09-11 09:37:53 瀏覽次數:
              四川今年開始推行的高中新課程改革十分重視校本研修在促進教師專業化和實現學校自主發展中的重要作用,而校本培訓又是中小學教師繼續教育的發展趨勢和方向。為此,我們在批判地繼承傳統教育科研活動優點的基礎上,把對教育問題的研究與教師隊伍建設、教師的培訓與反思自身教育行為、教師個人學習與集體研究有機結合,構建有利于教師專業發展和學校自主發展的校本研究模式,進而開展校本培訓的探索與實踐,以引導廣大教師由職業型向事業型,由單一型向復合型,由經驗型向科研型、專家型轉變。
              一、領導機構
              組  長:祝長水
              副組長:閆翼明、林曼麗
              辦公室主任:王本書
              成  員:鐘躍  劉忠  熊麗華  方義康   李志奇   熊麗華   蘭華智  李志奇 肖勇  宋玉平
              登記員:教科室專職工作人員一名(高峰)
              二、培訓對象:
              華陽中學全體在編在崗教師
              三、培訓需求
              由于我校一所新建的普通高完中,教師70%由全省各地或從大學招聘而來,特別是最近幾年還從高校、在職教師中新招聘了近50名教師生,招聘教師到一個新環境后,往往存在諸多的不適應,比如地區差異、學生差異、生活差異、教學方法、教學理念、心理調適等;教師都普遍感到:教師要成長、學校要發展,必須加強教師專業發展的力度,為教師的可持續發展提供源和動力,只有這樣,才能盡快地融入到新課程改革中去,才能實現學校跨越式發展,才能實現教師由教書型向科研型、專家型的轉變。因此,我校必須把教師專業發展作為學校今后一段時期工作的核心來抓。
              四、培訓目標:
              今年時值高中教師新一輪全員培訓、新課程改革的關鍵時期,我校又是成都市校本教研引領學校、成都市教師發展基地學校。學校領導十分重視這項工作,一致決定將我校的校本培訓、校本研修、繼續教育、職業技能培訓、課程研修班學習、專家講座、教師讀書活動等工作全部納入到教師專業發展學校的工作中來統一進行,統籌安排。
              主要的培訓目標:堅持“教師專業發展”為核心目標,根據教師的特點和不同需求,增強培訓的時效性和針對性,力求體現多層次、多形式、多規格、多樣化的培訓機制,以滿足不同教師的需求;以構建現代教師教育體系為主線,以教師終身學習為目標,以校本培訓為平臺,以專家引領為導向,以骨干、名師培訓為示范,實現教師、學校專業發展。具體主要目標有:
              1、我們針對學校發展的實際和實施課程改革的需要,本著教師發展“適度超前”的原則,建立我校教師專業發展學校,把教師教育作為實施課程改革,推進華陽中學跨躍式發展的一項基礎性工程,力求在短時間內造就一批高素質、高水平,在省、市知名的教師。并力求使廣大教師能主動適應當代經濟建設和基礎教育課程改革的需要,全面提高教師的專業知識、基礎理論和教育教學技能的實際能力。
              2、我校實施教師教育的目的是使每一個教師不僅能勝任本職工作,成為合格的人民教師,而且還要把他們鍛造成為一支政治思想過硬,業務能力強,掌握現代教育技術,能夠進行校本課程的開發的科研型教師。在推進教師專業發展中,一定要把提高教師的思想政治教育放在教師教育的首要位置,切實提高教師的思想政治素質和師德水平,使教師具有堅定正確的政治方向,熱愛教育事業,具有高尚的道德品質、作風正派、嚴于律己、以身作則,能為人師表。
              3、堅持面向全體教師開展培訓,既要認真抓好學歷層次提高的學習,切實保證培訓質量,又要重視教師的繼續教育工作,使每個教師都能在現有基礎上得到提高,同時更要抓好優秀教師的培養,對師德高尚、業務比較好、熱愛教育事業的教師,作出規劃,為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出,創造條件,使之成為骨干教師或學科帶頭人甚至教育教學專家奠定基礎。以課題研究為載體,充分發揮名優特教師的專業引領、業務指導作用,將華陽中學建立成學習型學校。
              五、培訓形式:
              在形式上堅持自學反思與教研室(組)集體學習和研究相結合,堅持系統進修與專題講座相結合;堅持各級骨干教師培訓學習和集體外出參觀學習相結合;堅持理論學習與實踐研究相結合;堅持教育科研課改與校本研究相結合;堅持教師職業技能培訓與師德建設相結合;堅持名師引領與實施“三大工程”相結合;堅持規范性培訓和靈活性培訓相結合;堅持校本研修和外派學習相結合;堅持校內常規教研和校外教研相結合;堅持教改科研與教學實效相結合;堅持網上學習與集體觀摩相結合等形式。
              六、培訓條件:
              1、硬件條件:①學校每一間教室、辦公室都是多媒體教室,教師人人擁有筆記本電腦,可以保證每一名教師每天都能上網查閱資料、校園網還開通了教師個人網頁,實現了教師間的雙向互動交流。
              ②學校建有自己的校園網站(http:www.somboonhy.com),并與8211建立了名師名校聯盟,學校網上交流平臺信息暢通。
              ③學校現有多功能會議室三間,現代教育設備設施齊全,可以同時容納400人學習。
              ④學校建立有專門的教師專業閱覽室,訂閱有各學科專業雜志100多種,購置了大量有關學科教學、新課程改革、課堂管理、德育工作、心理健康教育等方面的專業書籍供老師們閱覽。
              2、軟件條件:①繼續教育組織機構健全、培訓措施得力:成立有以校長、副校長親自掛帥的繼續教育領導小組,并配備有專職繼續教育管理員一名;制定相關繼續教育的若干規定,確保了培訓工作的制度化、規范化、有序化。
              ②專家資源優勢:學校常年聘請了四川省首批學術和技術帶頭人、西南大學兼職教授、四川省心理學會發展與教育心理專委會主任陳安福教授作首席顧問、西南大學教科所所長張大均教授、成都市教科所原所長張乃文教授、四川省教育學院李小融教授、教育專家趙家驥等為顧問的強大智力團體,在每年寒、暑假等節假日都要為全校教職工作專題學術講座、新課程培訓等
              ③中國教育學會資源優勢:2003年我校正式成為中國教育學會第一所實驗學校,學校與中國教育學會建立了長期的、廣泛的合作與交流,每年中國教育學會都要派遣的10多位特級教師到我校進行專題學術講座和高三專題輔導。
              ④學校教師資源優勢:學校現有省特級教師三名(閆翼明、卓紅彬、鐘躍)、成都市特級教師一名(王本書);成都市有突出貢獻的專家一名(祝長水);成都市學科帶頭人二名、縣學科帶頭人19人、縣名師14人、各級優秀、骨干教師70多人,教師素質起點高、科研教改意識強。
              ⑤學校自身良好的發展態勢。由于我校是在雙流激烈的教育競爭環境下誕生的,要實現“百年雙流,教育第一”的奮斗目標,要在已經擁有兩所國家級示范性高中、一所省級示范性高中和兩所市級示范性高中的教育競爭環境中生存下來,要實現三年創建省級示范性高中,五年創建國家級示范性高中的辦學目標,建設一支高素質的教師隊伍,便成為我們實現學校專業發展、自主發展的必然選擇。
              七、培訓主要內容
              以“新課程、新理念、新技術、師德教育”等為核心,促進教師專業發展為目標,注重“靈活性、多樣性和可選擇性”的特點,依據我校在職教師的特點和需求,增強針對性和實用性,為了滿足不同層次教師的需求,初步擬定以下主要內容:
              (1)新課程改革培訓與師德師風建設。
              (2)教師心理健康教育素質提高培訓。
              (3)各級骨干教師培訓。
              (4)新教師(起始年級)上崗培訓。
              (5)教師職業技能培訓。
              (6)與大學合作舉辦教育專業碩士研究生課程班。
              (7)實施課題研究和學校重大項目攻關。
              (8)實施課程改革與教學改革(主要聘請北京專家指導課堂教學)。
              (9)學科教育科研與校本研究
              (10)實施“三大工程”建設
              八、主要授課教師介紹(初定):
              1、田慧生:中央教科所副所長。
              2、熊明安:西南大學教授、現代著名教育史學專家,曾任中國教育學會教育史專業委員會常務理事,中國高等教育學會高等教育學研究會理事,四川省晏陽初教育思想研究會顧問。
              3、陳安福:四川省政府首批學術和技術帶頭人、西南師范大學兼職教授、四川省心理學會發展與教育心理專委會主任、四川教育學院教授。
              4、趙春林:中國教育學會“十一五”科研規劃課題“語文高效閱讀能力培養”總課題組副秘書長,課題組專家團成員,全國高效速讀專業委員會常務理事。1998、2002、2007年先后被全國中語會評為優秀語文教師、優秀教研員、先進工作者。
              5、趙謙翔:北京市語文特級教師,任教于清華大學附中,北京海淀區學科帶頭人,享受國務院特殊津貼專家,首都師范大學特級教師工作中心兼職碩士研究生指導教師,清華大學、東北師范大學兼職教授。曾獲“全國十杰中小學中青年教師”,吉林省“班主任標兵”等榮譽稱號。
              6、張  劍:華中師大北京研究院副教授,院長助理。國家《英語課程標準》閱讀目標校本化實施策略實驗課題組組長;英國圣三一學院國際英語口語等級考試(GESE)中國區考官;曾任外語教學與研究出版社基礎英語教育事業部、培訓及市場部主任;中小學英語事業部主任助理,主管全國教師培訓。中國教育學會中育教育發展研究中心外語教研室副主任。
              7、羅凡華:全國“輕松發明”創始人,現任中國教育學會“十一五”發明創新教育總課題組組長,中國教育學會中育教育發展研究中心研究員,中國教育學會中育特色課程中心副主任,國家知識產權戰略專題組成員,第二屆中國青少年高士其創新大賽組委會辦公室主任
              8、、張乃文:原成都市教科所所長、市教育學會會長
              9、祝長水:中學高級教師,中國教育學會會員,四川省教育學會會員,四川省教育學會專業委員會委員,西南師范大學心理健康教育研究中心特約研究員,中國科協自然科學專門學會會員,中華人民共和國高級心理咨詢師、成都市優秀中小學校長、四川省優秀教育工作者、成都市有突出貢獻的專家。
              10、閆翼明:中學高級、化學特級教師,全國勞動模范,成都市第14屆人大代表;鐘躍:中學高級、英語特級教師、四川省特級教師評委會成員;卓紅彬:中學高級、化學特級教師;王本書:中學高級、成都市特級教師,成都市學科帶頭人。
              九、擬進行的主要培訓工作安排(初定,若有變動,以臨時通知為準)
              培訓
              時間
              培 訓 內 容培 訓 目 的主 講
              教 師
              2010.8高中教師新課程培訓提高高中教師課改意識,提升教師專業水平網 絡
              2010.8如何打造高效課堂教學中如何提高課堂教學的有效性,全力技術先進高效課堂。陳安福
              2010.9“青藍工程”教師培訓使青年教師盡快轉變角色,逐步適應到中學教育來,以幫助他們盡快成長起來王本書
              2010.9教研組常規建設強化教研組職能,加強教研組建設陳安福
              2010.9中國教育學會指導具體指導華陽中學教師專業發展相關事宜常青、皇甫新
              2010.10中國教育學會專家課堂教學指導跟蹤指導華陽中學課堂教師,診斷性聽課、評課陳淑芬
              毛彬湖
              2010.10教育部重點課題“人本教育的育心文化研究”課題培訓以育心文化為載體,深入滲透人本教育理念,落實分解各子女課題研究小組陳安福
              2010.11-12中國教育學會重點課題《學科教學滲透心理健康教育的實踐研究》結題培訓以課題結題為載體,培養廣大一線教師從事教育科研的意識,搜集整理研究成果的能力陳安福
              2010.12科創指導指導學校科創活動羅凡華
              2010.12中國教育學會校本培訓指導指導我校校本培訓工作如何深入開展、具體操作、有針對性和實效性李勝利
              2010.12中國教育學會重點課題《學科教學滲透心理健康教育的實踐研究》結題指導通過整理課題研究結題成果的指導,進一步物化研究成果,提升教師從事課題研究的水平田慧生
              熊明安
              2010.12成都市普通高中課程改革專項課題《育心文化建提高校本教研有效性的實踐探索》開題會通過課題研究,增強老師們從事課題研究的意識,以科研為載體,打造高效課堂顧頡
              楊獨鳴等
              2010.12成都市普通高中課程改革校本教研專題研討會通過觀摩、交流、專家講座,進一步提升學校校本教研的針對性和實效性李教授
              任教授
              祝長水
              2011.1教師自主學習活動月每位教師要讀一本現代教育學、心理學或課程論著作,獻一節優質課,作10萬字的讀書筆記,參加一項科研教改實驗研究活動,撰寫一個教學案例,制作一個學科教學課件,寫一篇經驗論文。力求使學習工作化、生活化、日常化。王本書
              熊麗華
              2011.3高考各科專題復習指導讓華中師生及時了解北京最前沿的高考信息、資源;提供兩地相互交流的平臺中國教育學會委派專 家
              2011.3教育部重點課題“人本教育的育心文化研究”開題指導指導課題中期階段研究如何深入開展待定
              2011.4新課程理念培訓讓每一位教師都要體驗到終身學習的重要性和必要性,在學習中發展自己,體現自己的價值,從而把學校建設成為一個充滿學習氛圍的學習型組織待定
              2010.4新課程示范課教學中國教育學會邀請北京中學特級教師與我校高度一教師同課異構教學趙劍、趙謙詳
              2011.5語文高效閱讀教學語文高效閱讀教學指導,提高教師閱讀教學、學生閱讀分析的能力的技巧趙春林
              2011.5高考各科專題復習講座讓華中師生及時了解北京最前沿的高考信息、資源北京特級教 師
              2011.5高考各科專題復習講座讓華中師生及時了解北京最前沿的高考信息、資源北京特級教 師
              2011.6-7教職工全員培訓理清工作思路,總結過去、展望未來,增強教師專業化水平陳安福
               
              四川省雙流縣華陽中學
              二0一0年十月 
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