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              人本教育的“育心”文化研究

              作者:宋玉平 來源:信息中心 更新日期:2012-11-01 22:09:39 瀏覽次數:

              全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部重點課題
              人本教育的“育心”文化研究
              課題批準號:GHA093082

               
              “人本教育的‘育心’文化研究”系2009年7月批準的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題,課題編號:GHA093082,由四川省華陽中學獨立承擔。
              課題主持人:祝長水(博士、四川省有突出貢獻的優秀專家、成都市特級校長、華陽中學校長)
              課題指導專家:陳安福(四川省學術技術帶頭人、心理學教授、華陽中學首席專家顧問)
              課題專家顧問:陶西平(國人大教育科學文化衛生委員會委員、聯合國教科文組織協會世界聯合會副主席、教育部總督學顧問)、田慧生(原中國教育科學研究院副院長)
              課題實踐研究人員:閆翼明、林曼麗、方義康 、熊麗華、王本書及華陽中學全體教師。
              子課題及負責人:
              1、學校管理育心文化研究(祝長水、王本書)
              2、學校育德育心文化研究(方義康、高翔)
              3、學校教學育心文化研究(熊麗華、肖勇)
              4、學校教師育心文化研究(林曼麗、王本書)
              5、學校十心教育文化研究(林曼麗、宋玉平)
              6、學校校園育心文化研究(劉忠、宋玉平)
              7、初中國學育心文化研究(蘭華志、蘇君)
              8、高三育心文化研究(閆翼明、羊國安、劉明、楊榮)
              9、宏志班育心文化研究(賀青松、劉穎)
              10、基于育心文化建設的初中陽光教育研究(嚴駿、程宗根李德彬)。
              11、育心文化建設提高校本教研有效性的實踐研究(羊國安、楊才偉)
              12、高效閱讀的心理訓練研究(陽俊偉、龔徐冬)
              人本教育:就是以人為本的教育。培養人和發展人,注重開發人的潛能,優化人的心理與人格、關切人的生存與價值,實現人的全面、和諧、個性化發展。
              育心文化 :我們所強調的“文化”是以育心為特色的學校文化。育心文化就是借助人本教育理論,在學校管理、新課程改革、學校德育、教學、活動、校園環境等各個方面,著力體現以育心為核心的教育價值取向,以培育學生健康的心理素質,促進學生德、智、體、美等綜合素質的和諧發展。
              1.理論價值
              豐富我校辦學理念的內涵,聚焦學校特色。探究育心文化有關理論問題,力圖逐步構建學校育心文化的理論體系,拓展學校文化研究的理論視野。
              2.實踐價值
              探究“育心”文化建設的有效策略。研究全面深入實施素質教育,深化學校內部改革,提高德育的有效性,探索出提高教育教學質量的有效途徑和策略方法,促進教師專業發展等方面實施育心文化的有效策略。
              3.研究目標
              (1)理論上,通過聚焦學校特色,初步建構人本關愛的育心文化的理論框架,以豐富學校文化建設理論。
              (2)技術上,通過在學校管理、學校德育、課堂教學、教育活動和校園環境、教師專業發展等維度,初步探討建設育心文化的實施策略。
              (3)實踐上,通過開展人本教育的育心文化研究,提升學校核心競爭力和發展力,使學校成為名副其實的育文化特色學校;促使學生在現有素質和學力水平基礎上,發展成為具有中國靈魂和國際視野的綜合素質和個性和諧發展的現代中學生;促進教師專業發展。
              4.創新之處
              (1)原創元素多。對于中學教育而言,本研究從概念的提出、理論體系的構建、研究內容的確定、實踐研究形式等,都具有開拓性的貢獻。首先是“育心文化”概念的提出具有首創意義。其次是研究的理論構建具有創新意義,我們從現代心理學的視野、以人為本的時代精神出發,受西方人本教育理論的啟發,借鑒中國傳統文化中的育人育德、育德育心、育智育情的人文精華,確定學校育心文化的思路和內容。再次是研究的方式上,傾全校之力,采取全員、全程、全域的教育實踐研究行為,這在全省乃至全國的中學教育界尚屬罕見。
              (2)校本氣息濃。本研究是華陽中學首席專家顧問、課題指導專家陳安福教授多年來從事教育心理、管理心理理論和實踐研究成果的實踐應用。它繼承和發展了我校十年來從心理健康教育到心理教育實踐研究成果,研究的出發點是解決學校內涵跨越發展的現實需要,終極目標是通過實踐研究,把具有生命力的教育帶給未來。
              (3)個性傾向強。這里的個性是相對于學校而言的,而非個人的個性。我校圍繞本課題研究設計的任何一個子課題研究,都是一項重大的科研教改實驗項目。到目前為止,在全國僅一個中學系統開展人本教育的實踐研究已屬少見,更何況從育心的角度,構建學校文化就更加困難,這不僅增加了研究的難度,而且也正是本研究的創新點,對于目前正在深入推進的課程改革具有重要的引領和示范性。
              (4)價值追求高。通過育心文化研究,全面落實素質教育,力求把學生培養成為具有中國靈魂和世界眼光的現代中學生;進一步推進教師專業化建設,實現由知識傳授型、學習研究型逐漸發展成為育心型教師的轉變;實現由品牌學校向名牌學校、學校特色向特色學校轉變,適應本地經濟和社會發展的需要。
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